Wie Lehrer die Leistung der Biologie an Gymnasien beeinflussen

Die Biologie spielt eine Schlüsselrolle in der Industrialisierung und anderen Wirtschaftszweigen. Biologie ist ein praktisches Fach, das den Studierenden Konzepte und Fähigkeiten vermittelt, die bei der Lösung alltäglicher Probleme nützlich sind. Das Studium der Biologie zielt darauf ab, dem Lernenden das notwendige Wissen zu vermitteln, um die Umgebung zum Wohle eines Einzelnen, einer Familie oder einer Gemeinschaft zu kontrollieren oder zu verändern.

Im Allgemeinen lässt sich die Bedeutung der Biologie für die Menschheit wie folgt umreißen:

(i) Das Erlernen der Biologie hilft uns, natürliche Ressourcen in der Industrie effizienter zu nutzen, zB in der Biotechnologie, Lebensmittelproduktion, Bau-, Textil- und Papierindustrie.

(ii) Das Erlernen der Biologie hilft uns, Veränderungen in der Umwelt und die Faktoren, die diese Veränderungen beeinflussen, zu verstehen, um zu wissen, wie menschliche Bedürfnisse beeinflusst werden.

(iii) Das Erlernen der Biologie ist wichtig, um der Menschheit zu helfen, wirksame Wege zur Vorbeugung, Behandlung und Heilung von Krankheiten und Hausverwaltungstechniken zu finden, z

(iv) Das Erlernen der Biologie ist wichtig, um die landwirtschaftlichen Erträge durch wissenschaftliche Forschung zu verbessern.

In Kenia gab es öffentliche Empörung und Besorgnis über schlechte Leistungen in naturwissenschaftlichen Fächern und Mathematik bei nationalen Prüfungen.

Aber wissen Sie, dass der Biologielehrer bei dieser schlechten Leistung eine Rolle zu spielen hat?

Biologie als naturwissenschaftliches Fach erfordert eine Integration von theoretischer und praktischer Arbeit, um es für die Studierenden leicht verständlich zu machen. Der größte Teil der Lehrkräfte verwendet im Biologieunterricht nach wie vor die konventionelle Vorlesungsmethode.

Die Erwartungen der Lehrkräfte haben einen Einfluss auf die Einstellung und den Grad der Wissenschaftsangst der Lernenden, insbesondere wenn sich die Lernenden der Erwartungen der Lehrkraft an sie bewusst sind.

In Bezug auf das Lehren und Lernen von Biologie beginnen sich Einstellungen bei der ersten Begegnung zwischen Lehrer und Schüler zu entwickeln, und wenn sie einmal gebildet sind, spielen sie eine Schlüsselrolle bei der Bestimmung des Lernens und der Leistung der Schüler in Biologie.

Autoritäre und unpersönliche Lehrer-Schüler-Interaktion im Unterricht könnte der Hauptfaktor sein, der zu einer negativen Einstellung der Schüler gegenüber dem Biologieunterricht beiträgt. Andererseits weckt die demokratische und persönliche Lehrer-Schüler-Interaktion im Unterricht eine positive Einstellung zum Biologielernen

Der Lehransatz, die Methodik und die Art und Weise, wie die beruflichen Fähigkeiten und Praktiken des Lehrers dargestellt werden, können vom Grad der wissenschaftlichen Angst des Biologielehrers abhängen.

Ein Lehrer, der unter beruflicher Unzufriedenheit leidet, wird wahrscheinlich einen negativen Beitrag zu den Leistungen der Lernenden in Biologie leisten; Dies liegt daran, dass der Lehrer eine geringere Selbstwirksamkeit und ein hohes Maß an Angst hat. Diese Art von Lehrer entwickelt wahrscheinlich eine negative Einstellung gegenüber den Schülern und seine/ihre Interaktion mit den Schülern wird negativ sein, und dies kann zu einer negativen Einstellung der Schüler gegenüber der Biologie beitragen, wobei die Schüler wahrscheinlich ein hohes Maß an Angst vor dem Gegenstand.

Daher sind die Lehrerwahrnehmung, die angewandten Unterrichtsmethoden, die Art des Lehrers – Interaktionen zwischen den Schülern im Klassenzimmer, die Erwartungen der Lehrer an die Schüler in Bezug auf die Leistung und das Angstniveau der Lehrer in den Wissenschaften –, die teilweise durch mangelnde Arbeitsunzufriedenheit oder -zufriedenheit beeinflusst werden, die Schlüsselfaktoren, die die Leistung beeinflussen in Biologie an kenianischen Sekundarschulen.

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